近年來，桃源縣嚴格落實中央、省委、市委對干部教育培訓的新思路、新要求、新任務，不斷拓寬培訓思路，堅持從內容、方式、載體方面進行創(chuàng)新，有效提升了全縣干部隊伍的綜合素質、能力本領，為縣域經濟社會發(fā)展提供了堅實保障。

　　1.內容出新，滿足干部需求。理論及時跟進。堅持將黨的最新政治理論作為干部教育培訓最核心、最首要培訓內容，緊跟時政熱點、理論成果、國情國策，利用黨委(黨組)中心組、專題班、網絡平臺等，推動重要精神全覆蓋培訓，促使干部堅定政治立場，增強政治能力。如縣級專題班、主體班首節(jié)課均安排理論課，如習近平談治國理政、黨的十九大歷次全會、省市縣黨代會、兩會等上級重要理論和精神。課程靶向設置。根據基層干部需要，以提高思維視野、理論水平、業(yè)務素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，針對抓基層黨建促鄉(xiāng)村振興、矛盾調解、農業(yè)生產、招商引資等開設各類專業(yè)性、技術性、實用性課程，聘請專家教授或部門主要領導專題授課，真正做到“量體裁衣”、因需施教。近2年，部門業(yè)務培訓班年均在30期以上，培訓干部1萬余人次。實踐配套安排。根據干部成長特點，尤其是年輕干部缺經驗、缺鍛煉的問題，全縣始終把實踐課作為干部教育培訓必修課，針對學員所處的崗位、行業(yè)、領域，有目的、有計劃地安排學員現(xiàn)場考察、社會調研、崗位鍛煉，通過實踐體驗，增強教育培訓實效。如2017年全縣戰(zhàn)略人才培訓班，將50名學員分成新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、金融經濟、文化旅游、農業(yè)農村等5個課題組，赴浙江省相關區(qū)縣、企業(yè)等跟班學習，每個課題組撰寫一篇調研報告，并進行報告答辯。

　　2.教學創(chuàng)新，提升培訓體驗。推行研究式教學。改變單純灌輸式教學方式，針對社會熱點、教學重點、工作難點和學員類別層次，采取出題目、列卷子、提問題、擺事例，充分調動學員主觀能動性，引導其自主思考、閱讀、觀察和討論，提升其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維力、執(zhí)行力，實現(xiàn)從被動接受到積極參與，再到主動創(chuàng)造。如2021科干班、青干班組織討論活動18次，撰寫調研論文112篇，其中16篇被評為優(yōu)秀調研論文;黨的十九屆六中全會精神和省第十二次黨代會精神專題研討班期間，縣委書記親自出題，各單位“一把手”討論交流。推進沉浸式教育。以探索開展“沉浸式”教學，推進干部教育培訓由封閉向開放轉變，由靜態(tài)向動態(tài)轉化。充分利用革命舊跡舊址、鄉(xiāng)村振興重鎮(zhèn)、產業(yè)龍頭企業(yè)、工業(yè)園區(qū)等縣具有典型意義的教學點(地)，精心設計教學主題、課程，通過現(xiàn)場授課、情景模擬、探討交流、聆聽講述等形式，讓學員能夠走進社會、融入生活，促使干部思想觸動、心靈觸悟、同頻共振。如近3年科干班安排學員到王新法黨性教育基地、茶庵鋪鎮(zhèn)、桃源高新區(qū)等地開展現(xiàn)場教學。推廣互動式課堂。借鑒市委黨校和桃源一中經驗，積極探索“生動課堂”教學體驗，以互動交流、發(fā)言提問、邊講邊問等方式，緩解“照本宣科”、“死氣沉沉”氛圍，推動師生現(xiàn)場互動、思想碰撞，活躍課堂氣氛，增強干訓實效。如近年縣委黨校教師教學期間，現(xiàn)場與學員進行互動，得到學員支持點贊，取得了較好培訓效果。

　　3.載體求新，豐富教育形式。一方面推動領導上臺授課。建立了領導上講臺制度，根據培訓班次安排和參訓對象，邀請和學員需求匹配度較高的領導干部授課，要求領導提前進行備課，將理論與實踐經驗授給學員，特別是突出案例教學，做到用身邊人講述身邊事，用身邊事激勵參訓人。3年來，先后有28名縣級領導到主體班授課。另一方面運用網絡手段聽課。利用移動端、PC端等新型網絡技術平臺，推動實現(xiàn)“遠程教育+云端培訓”。特別是注重運用干部網絡學院、微信公眾號、學習強國、視頻直播等平臺，及時分享優(yōu)質課程資源，引導黨員干部開展自主學習。如2021年利用智慧黨建視頻會議，組織28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、413個村(社區(qū))的黨員干部收看了黨史學習教育課;組織10名縣委黨校教務人員學習中網院基層干部培訓師資培訓直播課程。