發(fā)布時(shí)間：2010-07-14 08:51:32 訪(fǎng)問(wèn)次數(shù): 佚名 信息來(lái)源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞
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記者：楊校長(zhǎng)，您好。寧夏干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）已于2009年12月8日開(kāi)通，社會(huì)影響面和影響力都很大。請(qǐng)您談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)學(xué)院成立的意義。
楊國(guó)林：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的創(chuàng)辦是對(duì)干部教育培訓(xùn)方式的探索和創(chuàng)新，是寧夏自治區(qū)黨委為了貫徹黨的十七屆四中全會(huì)提出的“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平”的要求，落實(shí)中央提出的大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的成立推進(jìn)了干部教育培訓(xùn)方式的科學(xué)化，擴(kuò)大了干部教育培訓(xùn)的覆蓋面，提高了干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性，拓寬了干部自主選學(xué)的渠道。
記者：請(qǐng)楊校長(zhǎng)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建設(shè)宗旨。
楊國(guó)林：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院由寧夏區(qū)委組織部主辦，寧夏區(qū)委黨校承辦，并在區(qū)委黨校掛牌。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院辦公室設(shè)在區(qū)委黨校信息技術(shù)部。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將以全新的培訓(xùn)理念和方式為基礎(chǔ)，以具有時(shí)代特征、網(wǎng)絡(luò)特色和全面豐富的課程體系及學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系為內(nèi)容，力求成為干部教育培訓(xùn)的有效補(bǔ)充方式；成為適應(yīng)干部開(kāi)放性、靈活性、時(shí)效性、系統(tǒng)性自主選學(xué)新要求的重要平臺(tái)；成為滿(mǎn)足干部日益增長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化、高層次培訓(xùn)需求的有效載體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院以全區(qū)副處級(jí)以上干部為主要培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，擬開(kāi)設(shè)四類(lèi)網(wǎng)上主體班，即廳級(jí)干部研修班、處級(jí)干部進(jìn)修班、全區(qū)黨校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班和各類(lèi)專(zhuān)題研討班。在開(kāi)通初期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院主要面向自治區(qū)黨委管理干部、區(qū)直各部門(mén)縣處級(jí)干部和全區(qū)黨校系統(tǒng)教師，分別開(kāi)設(shè)在職廳級(jí)干部研修班、處級(jí)干部進(jìn)修班、全區(qū)黨校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班三類(lèi)網(wǎng)上主體班。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我們將適時(shí)面向全區(qū)副處級(jí)以上干部開(kāi)設(shè)各類(lèi)主體班，也可以根據(jù)自治區(qū)黨委組織部及各地各部門(mén)的干部培訓(xùn)需求，開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的綜合類(lèi)培訓(xùn)班和專(zhuān)業(yè)能力提升班，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
記者：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)十分明顯，那網(wǎng)絡(luò)學(xué)院對(duì)實(shí)體教學(xué)有沒(méi)有沖突呢？
楊國(guó)林：在實(shí)體教學(xué)方面，我校每學(xué)期都承擔(dān)著全區(qū)新任副廳級(jí)干部進(jìn)修班、縣處級(jí)干部進(jìn)修班、中青年干部培訓(xùn)班和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記（鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)）培訓(xùn)班的四個(gè)主體班次和全區(qū)處級(jí)公務(wù)員、優(yōu)秀公務(wù)員輪訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)，每年培訓(xùn)干部1000多人次，充分發(fā)揮著干部培訓(xùn)工作的主渠道作用。黨校培訓(xùn)一般采用課堂教學(xué)或遠(yuǎn)程教學(xué)方式進(jìn)行，但是，課堂教學(xué)往往受師資配備、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)等因素的限制，而普通遠(yuǎn)程教學(xué)在“教”與“學(xué)”之間又缺乏必要的輔導(dǎo)和交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院非但對(duì)實(shí)體教學(xué)沒(méi)有沖突，反而是實(shí)體教學(xué)的有效補(bǔ)充。實(shí)體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互配套，必將給學(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。
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