《意見》指出：建設學習型黨組織，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的緊迫任務。建設學習型黨組織，能夠有效提高黨組織的創(chuàng)造力和科學發(fā)展、自我完善能力，是用科學的理論和方法推進黨的建設、保持和發(fā)展黨的先進性的重要途徑。在實踐中，應深刻把握學習型黨組織的特點和功能，不斷探索建設學習型黨組織的思路和舉措。

　　學習型黨組織的特點

　　學習型組織理論是當今世界比較前沿的管理理論，它以如何激發(fā)和增強組織的持續(xù)創(chuàng)新力、科學發(fā)展力、自我完善力為主要研究內容，而不是專門研究學習的規(guī)律和方法。由此可以說，學習型黨組織的一個鮮明特點，是高度重視學習并且強調學用結合、學以致用。這里所說的學習，內涵十分豐富，不僅包括讀書、聽講，而且包括分析工作、查找問題、研究對策、交流思想，以及提高能力、改善思維方式等，可以說是一種廣義的學習。這種學習更加注重個體自身潛力的挖掘和自我超越的實現，更加注重黨組織及其成員工作能力和工作水平的提高，更加注重黨組織及其成員的自我完善和可持續(xù)發(fā)展。這種學習的特點是“學習工作化、工作學習化”，也就是把通過學習加強理論修養(yǎng)、獲取專業(yè)知識、提高技術水平等與做好實際工作有機結合在一起。它一方面要求人們在了解掌握有關理論、知識和技能的過程中，積極思考這些理論、知識、技能對解決工作中遇到的問題有何啟發(fā)、在實際工作中如何運用、能不能有效促進工作；另一方面要求人們在工作過程中既根據解決問題的需要積極學習有關理論、知識和技能，又在獨立思考、認真探索的基礎上深入討論工作中遇到的問題及其解決對策，在研究解決問題的過程中提高素養(yǎng)、增長知識、增強能力。

　　學習型黨組織的功能

　　建設學習型黨組織，目的是提高黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，進而保持黨的先進性、增強黨的執(zhí)政能力。具體說來，學習型黨組織的功能有這樣四個方面：一是使黨組織具有先進、具體、可行并振奮人心的學習理念和學習目標，增強黨組織對其成員的引領、激勵、凝聚和規(guī)范作用；二是促進黨組織成員增強創(chuàng)新與自我超越的意識和能力，提高思考能力，改善思維方式；三是實現個體學習與團隊學習的有機結合，保證黨組織成員無拘無束地討論問題、交流思想、形成共識，促進黨組織的民主管理、科學決策；四是有利于黨組織成員及時發(fā)現組織和個人存在的問題并加以解決，有利于黨組織形成自我調節(jié)、自我完善的機制，有利于保持黨組織及其從事的各項工作持續(xù)健康發(fā)展。所以，建設學習型黨組織是一場思想方法和管理方法的變革，是依靠制度機制推進黨的建設、提高黨的建設科學化水平的重要途徑。那種把創(chuàng)建學習型黨組織僅僅理解為組織大家讀讀書、看看報的觀點是片面的，不僅作用非常有限，而且容易流于形式。

　　建設學習型黨組織的思路

　　按照中央要求，結合我國實際，借鑒學習型組織建設的相關理論，建設學習型黨組織應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

　　建立共同愿景，培育內在動力。就是確立黨組織全體成員共同向往、心甘情愿為之奮斗的目標。在一般的學習型組織理論和實踐中，建立共同愿景多是提出一個比較概括、抽象并且振奮人心的口號。建設學習型黨組織，則既要提出一個口號式的令人向往的共同愿景，又要將這一共同愿景細化。也就是說，不僅應確立比較詳細的總體工作目標——可稱之為總體愿景，而且應確立各個單項工作的具體目標——可稱之為單項愿景。無論是總體愿景還是單項愿景，都應由長期、中期和短期愿景構成。只有形成這種既振奮人心又具體明確的共同愿景體系，才能持續(xù)有效地激發(fā)黨組織所有成員的學習動力。

　　加強自學研究，開展團隊學習。就是在黨組織成員各自根據工作需要進行自學和思考的基礎上，全體或部分成員一起開展學習、討論，一起探討問題、交流看法，以實現學習成果的共享，并相互激發(fā)思想火花，形成解決問題的對策。應當注意，在一般的學習型組織建設中，只需要組織團隊學習，不需要組織個人自學；而在我國現階段，則既要組織團隊學習，又要組織個人根據工作需要和自身知識、技能結構開展自學和工作研究。只有這樣，才能提高團隊學習的質量。

　　改善思維方式，培養(yǎng)科學思維。就是組織大家通過學習不斷提高馬克思主義理論水平，能夠運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察、分析和處理各類問題；不斷改善由直接或間接經驗形成的認識和處理問題的某些成見及思維定勢，使其符合客觀實際。

　　深入發(fā)掘潛能，實現自我超越。就是組織大家認清自己和本單位的潛能，據以制定科學可行的奮斗目標并付諸行動，推動自身能力和實際工作不斷突破原有水平、邁向新的高度。