崇左市高級中學全校教職工196人（退休40人），黨支部由三個黨小組53位正式黨員組成。近年來，學校黨支部緊緊圍繞學校的教育教學改革，堅持以人為本的工作思路，以增強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力為目標，不斷加強黨建工作，以黨建工作帶動學校全面發(fā)展，有效地推進了構建和諧校園的進程，取得了較好的成績。學校先后榮獲自治區(qū)德育工作“先進集體”稱號，“愛國衛(wèi)生先進單位”稱號，落實體育衛(wèi)生兩個條例“優(yōu)秀學校”稱號，連續(xù)三年獲地、市級高考進步獎。2001年7月被自治區(qū)列入第一批示范性普通高中立項建設學校。我們的做法是：

      一、把握關鍵，提高班子整體素質，為構建和諧校園提供堅實的組織保障
           
      作為市級重點中學，我校肩負著帶動全市基礎教育改革與發(fā)展的重任。學校領導班子的整體素質如何，將直接影響到能否完成市委市政府的重托，影響到學校發(fā)展的成敗。面對素質教育大環(huán)境和社會的高度期望，學校黨支部清醒地認識到，只有緊緊抓住班子建設這個“火車頭”，充分發(fā)揮表率作用，才能給學校的全面發(fā)展提供強大的動力。

      一是加強政治思想學習，提高創(chuàng)建和諧校園的責任感和緊迫感。黨支部把學習政策理論擺在提高班子整體素質的首位。首先，組織黨員領導學習新黨章，學習十六大精神和十六屆三中、四中全會精神特別是“三個代表”重要思想，并同學習馬列著作、毛澤東著作和鄧小平著作結合起來，同學習改革開放以來的重要文獻結合起來。努力從根本上理解“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵和精神實質。一切以人民的利益為重，正是“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和落腳點。作為學校，構建和諧校園，就必須要以

      “三個代表”重要思想為指導，把提高教育教學質量作為落腳點，千方百計提高學生的綜合素質，為社會主義現(xiàn)代化建設提供源源不斷的人才資源。其次，建立健全班子理論學習制度，使班子理論學習長期化，規(guī)范化。領導班子成員把自學與集中學習、學習與討論調研、學習與思想建設相結合起來，堅持每月一次集中學，堅持每周四下午的學習例會制度。要求班子成員在學習中努力結合實際，在積極學習和借鑒賓陽中學、南寧二中等先進學校的管理經驗基礎上，結合本校特點，積極探索具有本校特色的管理模式。通過學習培訓，促使每一位班子成員成長為既是教學能手又是管理人才的“兩面手”，成為促進學校發(fā)展的帶頭人。再次，立足實際確定辦學宗旨。為了讓師生員工教有方向，學有目標，經過認真學習，深入調研，學校領導班子制定了“崇高責任礪志樹人”的校訓，以“辦人民滿意教育”為目標，確立了“共同籌劃美好人生”的辦學理念，明確了“打造優(yōu)質教育，惠及普通人家”的辦學宗旨，采取“名師領引，專家治校，科研興校，質量榮?！钡牟呗?，走“人文+科學+特色”的內涵發(fā)展之路。并由各行政領導具體負責實施，以落實“三全”實現(xiàn)“三讓”，即以全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量，達到讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成長的效果。通過加強思想政治學習，班子成員提高了對構建和諧校園的認識，找出了發(fā)展的路子，堅定了發(fā)展的信心。

      二是全面推行競聘上崗，選準配強校領導班子。在市委、市政府的大力支持下，2004年2月，我校首次面向全區(qū)公開招聘校長。經過公開、公平、公正的考核，擁有北師大研究生學歷和中學高級教師職稱，曾獲“賓陽縣首屆十大杰出青年”稱號和優(yōu)秀中學校長稱號的黃忠寶在眾多競爭者中脫穎而出，榮任校長一職。在這個思路的啟發(fā)下,

      2004年6月，我校又通過競聘辦法從本校教職工中聘任兩名副校長。同時，在競聘中涌現(xiàn)出的一批表現(xiàn)突出、有一技之長的人才被補充進了學校中層領導隊伍。有13名中共黨員走上領導崗位，其中支部書記由一名副校長擔任，紀檢委員和宣傳委員分別由科研處和教務處主任擔任，實現(xiàn)了交叉任職，為黨支部發(fā)揮作用提供了條件。經過競聘上崗，學校領導班子結構得到了優(yōu)化，為學校的發(fā)展注入了強大的動力。

      三是堅持民主集中制，形成工作合力。學校黨支部堅持貫徹民主集中制，班子成員分工明確，相互支持。支部把學校改革與發(fā)展的難點、熱點作為工作的重點，主動為校長出主意、想辦法、當參謀，為校長排憂解難。學校行政班子積極支持支部抓好黨建和精神文明建設工作，班子中形成了主動負責，團結協(xié)作，共謀發(fā)展的良好風氣。

      二、堅持以人為本，全面推動教師隊伍建設，為構建和諧校園提供充足的人才保障

      在我校建校六十周年慶典上，市委羅殿龍書記親自為學校揭牌，并提出殷切希望，要求崇左高中以建校60周年為起點，以崇左建市為契機，求真務實，與時俱進，加快發(fā)展，創(chuàng)一流的師資，辦一流的名校，出一流的人才。遵照市委的指示，我們堅持以人為本，把教師隊伍建設放到重要位置抓緊抓好，通過給政治榮譽，給各種待遇，給發(fā)展機遇，激勵廣大教師思想上求進步，業(yè)務上求提高力，營造有利于教師成才的良好環(huán)境。

      1、在政治上給榮譽，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過采取一系列有效措施，提高黨員的形象，在全校起到示范作用。一是黨員教師努力爭做學科帶頭人，帶頭走科研教改的路子。如支部紀檢委員、崇左市專業(yè)技術拔尖人才、中國寫作協(xié)會會員黃有典老師，在總結傳統(tǒng)教學的基礎上，認真研究新課改理論，倡導“我讀我書，我寫我文”教學思想，鼓勵學生大量讀書，大膽寫作，教法靈活多樣，教學效果顯著。2003年高考，所教兩個班的語文單科成績分列崇左市第一、二名。2004年以來，他指導同學寫作并投稿，多名同學作品獲得發(fā)表：陳秋花同學的《豆腐緣》這篇優(yōu)秀散文在華中師大主辦的《讀寫天地》雜志上發(fā)表；黃翠鳳、李敏、謝向東、余弦四位同學的文章在中學生雜志《綠洲》上發(fā)表；張東倩、趙彩群、覃筱瑩、黃翠等八位同學的優(yōu)秀散文、詩歌在《廣西民族報》上發(fā)表。在學校起到了很好的帶頭作用。二是積極發(fā)展青年骨干教師入黨，為黨員隊伍提供新鮮血液。黨支部決定，對青年教師培養(yǎng)采取政治、業(yè)務兩手抓的方針，吸收青年教師上黨課，過組織生活。在組織黨員進行學習、討論、過民主生活時，支部都邀請積極分子參加，讓他們在黨組織里接受黨的教育。同時建立了黨支部成員與青年教師結對制度，幫助他們樹立正確的信念，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。班子成員通過定期與青年教師談心，了解他們思想動態(tài)，幫助他們解決工作及生活上的困難，促使他們思想上求進步，業(yè)務上求提高。還利用節(jié)假日慶?；顒樱袡C結合政治學習內容開展表演、抽獎等活動，努力激發(fā)教職工的政治熱情。目前，我校支部中青年黨員占45.3%，近幾年共有18位青年教師加入了中國共產黨，20多名青年教師向支部遞交了入黨申請書。

      2、在工作上給待遇，改善教育教學條件。為創(chuàng)建高起點、高標準、高效益的桂西南“生態(tài)文化園林型”示范名校，為師生員工提供優(yōu)良的教育教學環(huán)境，我們加快了學校硬件建設的步伐。去年，我校對教學主樓進行全面翻新、維修，新教學實驗大樓——文筆樓也于去年9月投入使用，修建了校史陳列室和“連元碑”，鋪設長260米、寬8米的標準校園東邊主干校道，栽花種草，綠化美化校園。完善多媒體教學設備，增加電子閱覽室，擴建校園網絡。目前，我校已建立了全市最先進的物理、化學、生物實驗室和語音室，裝備了3間多媒體階梯教室和16間多媒體學生教室，實現(xiàn)了班班通電視、網絡和廣播。

      3、在發(fā)展上給機遇，為老師成才搭建平臺。一是抓培訓提高。學校十分注重促進教師的成長發(fā)展，創(chuàng)造條件讓教師們進修培訓。先后請來賓陽中學原校長唐平計、廣西師大附中校長李慶忠、區(qū)教育廳教科所原所長梁全進、廣西師院教授、博士生導師鐘海青，廣西大學心理學教授梁惠珍、北京大學教授潘文石等到校進行課題研究指導或作專題講座。在請進來的同時，我們還分期分批派出骨干教師外出考察學習。如英語組陸永強老師參加了2004年教育部西部人才開發(fā)“雷丁項目”中學英語教師培訓英國雷丁大學培訓班留學學習。通過考察學習，拓寬了教師的眼界，提高教師的業(yè)務水平，也學到了優(yōu)秀的教學經驗和先進的管理經驗。同時鼓勵并大力支持青年教師積極參加業(yè)務進修，2004年，學校給50多名參加研究生班學習的教師每人發(fā)放5000元補貼。二是為教師展示才華搭建平臺。黨支部通過舉辦課堂教學研討會和課堂教學展示周活動，青年教師教學比武，舉行校級公開課及校際交流等活動，使教師施展才華有舞臺，追求提高有目標，在校園內營造了尊重人才，努力成材，你追我趕促提高的濃厚氛圍。三是抓教研結合，提高教育實效。課堂教學是實施素質教育的主渠道，教育科研是提高教育質量、提高教師素質的有效手段。因此，我們特別重視教研結合，引導教師從教育教學實踐中擷取有價值的問題，形成課題。達到“以研究指導實踐，以實踐反思研究”，走上“研究—實踐—再研究—再實踐”的道路。2003年由我校承辦的自治區(qū)級科研課題《發(fā)展讀寫個性提高創(chuàng)新品質》和《構建主動參與促進課堂教學實效性》，經過語文組和數學組教師兩年的共同努力，于近期通過了自治區(qū)專家組的評審，順利地結了題。與此同時，學校積極倡導“個人課題”與“集體課題”并舉，形成群眾性的、多樣性的全員參與科研興校的熱潮。目前