加強(qiáng)黨員教育管理，提高黨員的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)，是保持黨的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力的重要保證。但是，從我縣的情況來(lái)看，有少數(shù)農(nóng)村基層黨組織在黨員教育管理上存在四種不良傾向，造成農(nóng)村黨員教育管理滯后、低效，使農(nóng)村黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用受到了嚴(yán)重削弱。

　　一是農(nóng)村黨員教育管理缺乏連續(xù)性。有的基層黨組織平時(shí)不組織黨員學(xué)習(xí)政治理論、提高思想素質(zhì)，不注意了解黨員的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，也不掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)，黨員教育管理中一些具體工作都等待年底黨員冬訓(xùn)時(shí)突擊抓，把這項(xiàng)工作當(dāng)成了應(yīng)付性的任務(wù)，導(dǎo)致黨員教育管理工作缺乏連續(xù)性；

　　二是農(nóng)村黨員教育管理缺乏全面性。有的基層黨組織在黨員教育管理中，只重視在職黨員，而對(duì)個(gè)人實(shí)際困難多、人員分散不易聯(lián)系的下崗職工黨員、流動(dòng)黨員、無(wú)職黨員，往往存在怕麻煩,多一事不如少一事的思想,疏于對(duì)他們的管理，導(dǎo)致黨員教育管理工作缺乏全面性；

　　三是農(nóng)村黨員教育管理缺乏及時(shí)性。有的基層黨組織在黨員教育管理工作中，只注意解決黨員思想、行為上出現(xiàn)的突出問(wèn)題，而對(duì)黨員思想品質(zhì)、人生信仰以及個(gè)人小節(jié)等方面不易掌握、或者情節(jié)輕微問(wèn)題的存在，干脆放任不管，導(dǎo)致黨員教育管理工作缺乏及時(shí)性；

　　四是農(nóng)村黨員教育管理缺乏針對(duì)性。有的基層黨組織黨員教育管理工作滿(mǎn)足于學(xué)學(xué)文件、收收黨費(fèi)，缺乏推心置腹的思想交流，不開(kāi)展真誠(chéng)的批評(píng)與自我批評(píng)，方法簡(jiǎn)單、呆板，導(dǎo)致黨員教育管理工作缺乏針對(duì)性。