桃源縣地處湖南西北部，是一個擁有百萬人口的農(nóng)業(yè)大縣。為了進一步推動科教興縣，全面提升廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)、快速發(fā)展，自1990年以來，我們以中國農(nóng)函大桃源分校為主渠道，狠抓農(nóng)村實用技術培訓，累計辦班1120余個，招收學員6萬余人，實際培訓農(nóng)民20余萬人次。2003年6月，桃源縣現(xiàn)代遠程教育工作啟動，鄉(xiāng)村遠程終端陸續(xù)建成，目前已建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)終端接受站點40個，村級終端接受站點516個，已全部投入使用,其直接、快捷的圖文傳輸速度，形象、直觀的視頻效果，為以農(nóng)函大為主體的農(nóng)村實用技術培訓工作帶來了新的契機。為此，我們及時調(diào)整思維，創(chuàng)新教學理念，確立了“充分利用遠程教育平臺、共享農(nóng)民教育資源，開拓農(nóng)村實用技術培訓工作新局面”的教改方向，堅持遠程教育“天網(wǎng)”與農(nóng)函大培訓教育體系“地網(wǎng)”“三結(jié)合”，走出了一條全新高效的農(nóng)民教育之路。

   一、堅持農(nóng)函大設班與遠程教育站點相結(jié)合

    由于農(nóng)村交通不十分發(fā)達，農(nóng)函大學員普遍要求農(nóng)函大設班到村，但因為農(nóng)函大師資力量有限，在2003年以前，每年辦到村級的農(nóng)函大班最多也只有50個，遠遠不能滿足農(nóng)民的要求。農(nóng)村遠程教育實施以后，我們采取了農(nóng)函大設班與遠程教育站點相結(jié)合的辦法，有效地解決了這一難題，大量的教學內(nèi)容可通過網(wǎng)上傳輸，廣大學員可根據(jù)自己的安排上網(wǎng)學習，農(nóng)函大教師只定期到教學班集中學員進行輔導和現(xiàn)場操作指導，既不誤農(nóng)時農(nóng)事，滿足了農(nóng)民學習的要求，又較好地緩解了師資不足的矛盾，農(nóng)函大辦班數(shù)量急劇上升，農(nóng)民學技術的熱情空前高漲，2004年農(nóng)函大依托村級遠教點，共辦班113個，招收學員4500多名。特別是一些偏遠山區(qū)，農(nóng)民渴望上農(nóng)函大的夢想終于得到實現(xiàn)。桃源縣牯牛山鄉(xiāng)，山高路遠，2004年前農(nóng)函大在該鄉(xiāng)只辦有冷家溪一個村級班，遠程教育開通后，一下就增加了4個村級班，學員達到126人。

    二、堅持農(nóng)函大課堂授課教材與遠程教育聲像教材相結(jié)合

     長期以來，農(nóng)函大開展實用技術培訓一直以書本教材為主，農(nóng)村遠程教育開通以后，大量的聲像教材、課件極大地豐富了農(nóng)民的學習內(nèi)容，激發(fā)了農(nóng)民的求知熱情，但由于地域、農(nóng)時季節(jié)的差異，課件中的技術規(guī)程、操作要點、執(zhí)行標準也難免有些不適應，在一定程度上影響了農(nóng)民學用科技的效果，為此，農(nóng)函大每辦一個教學班，在編制教學計劃、確定授課教材時，都要深入調(diào)查、廣泛征求農(nóng)民的意見，然后根據(jù)已有遠教聲像教材內(nèi)容作出調(diào)整補充，及時組織適用書本教材、引進電化教材、編寫鄉(xiāng)土教材、開發(fā)聲像課件。近幾年來，農(nóng)函大根據(jù)桃源實際，為了加強主導產(chǎn)業(yè)實用技術的普及推廣，先后從湖南省農(nóng)函大、金盾出版社等單位組織適用教材80余種，自編《溫州蜜柑實用栽培技術》、《庭院果樹高產(chǎn)栽培技術》等鄉(xiāng)土教材28種，對口下發(fā)給每位學員作為必修課本。通過多種渠道引進聲像教材160余部，并自行制作了《布朗李栽培技術》、《免深耕技術》、《果樹高接換種技術》等課件8個，一方面借助“桃源黨建”網(wǎng)站，將其登錄到互聯(lián)網(wǎng)，由各教學班組織學員利用遠程教育網(wǎng)點播收看，另一方面根據(jù)各教學班的需要，委托縣電視臺、縣委組織部電教中心，刻錄成VCD碟片下發(fā)播放，共刻錄了800多套，受到農(nóng)民普遍歡迎。漆河鎮(zhèn)禁碑埡村柑橘大戶、學員游臺階身有感觸地說：“看了遠教站的光碟，學了農(nóng)函大發(fā)的教材，加上老師的現(xiàn)場指點，我一下就掌握了柑桔修剪的技巧，再也不用求人修剪了”。

     三、堅持學員網(wǎng)上自學與農(nóng)函大教師輔導教學相結(jié)合

    農(nóng)函大學員文化程度參差不齊，水平高低不一，是農(nóng)函大辦班教學的一個突出問題，教師講慢了，基礎好的學員厭煩，教師講快了，基礎差的學員弄不明白。農(nóng)村遠程教育開通后，我們充分利用這一資源，采取學員網(wǎng)上自學與農(nóng)函大教師輔導教學相結(jié)合的辦法，使這一難題迎刃而解。具體做法是：首先農(nóng)函大根據(jù)全縣辦班的整體情況，制定教學方案，制作網(wǎng)絡課件和

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