目標管理機制。把遠程教育工作納入縣委、政府的重要議事日程來抓落實，列為年度黨建目標考核的一項指標來量化評分，同時作為考核縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級黨委、黨支部“一把手”政績工作之一?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級年初層層簽訂遠程教育工作責任狀，明確責任，落實到人，形成齊抓共管的工作格局。

    督促檢查機制?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級分別成立遠程教育督促檢查工作組，出臺督促檢查工作制度，要求督促檢查組在開展工作時督查方式多樣化，督查責任嚴格化，督查整改具體化。對各站點的運行情況、培訓情況、培訓效果進行跟蹤管理和督促檢查。督促檢查工作采取“月查制”的方式進行，對檢查出來的問題，責令站點逐一整改，做到時間、責任、措施“三到位”。

    教育培訓機制。為搞好遠程教育培訓工作，各站點技術管理人員，認真履行工作職責，搞好節(jié)目的接收、下載、存儲等工作，并充分利用村務公開欄、發(fā)放節(jié)目預告單、廣播等形式，及時向黨員、干部、群眾公布遠程教育節(jié)目的培訓時間和培訓內(nèi)容，便于大家有針對性組織開展學習培訓，提高學習效果。

    示范帶動機制。明確遠程教育示范點，因地制宜制定示范培訓計劃。全縣明確縣級示范點11個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范點30個，示范點實行掛牌管理。規(guī)定縣級領導每半年到示范點參加1次以上培訓課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導每季度參加2次以上培訓課。在遠程教育示范點的建設上，涉農(nóng)部門加大培訓與幫扶力度，使遠程教育種植、養(yǎng)殖示范基地建有規(guī)模、形成產(chǎn)業(yè)、見到實效。同時，通過遠程教育示范點的帶動效應，帶動全縣遠程教育工作的發(fā)展。

    學以致用機制。各遠程教育站點注重搞好“學以致用”工作，在加大培訓的同時，立足實效。各站點根據(jù)實情，擬定學習計劃，建立學習機制。通過遠程教育培訓學習，使黨員干部群眾掌握1至2門致富技能，成為生產(chǎn)科技能人，由他們將所學知識應用到實際生產(chǎn)生活中，打造特色產(chǎn)業(yè)，從中真正得到實惠。

    工作激勵機制?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級建立遠程教育信息員隊伍，及時反饋站點設備運轉、組織培訓等工作情況。一方面遠程教育信息員通過遠程教育網(wǎng)、工作簡報、信息專報、電視、報刊雜志等形式，及時反饋遠程教育工作的好經(jīng)驗好做法；另一方面出臺信息獎勵制度和評選年度優(yōu)秀信息員，拿出專項資金，對其獎勵，從而調(diào)動廣大信息員的積極性，推動遠程教育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展